一个人真正的成熟，是从“丢脸”开始的

想吃火锅是想吃什么梗?

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网上流传的吃火锅是什么梗?

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有没有吃火锅是什么梗?

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火锅是什梗春意影院免费入口什么梗?

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如果有个女的问你吃火锅必点的是什么?这是什么梗[尴尬][尴尬]...

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第一次约女生吃火锅是什么梗?

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九点来吃火锅是火锅什么梗?

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吃火锅放烟花什么梗?

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小火锅什么梗?

小火锅的梗是有次威廉和凯雯一起在吃琦君专门买回来给凯雯吃的火锅 也会谈论到一些深层次的话题,总会在恰当的时机给与合适的表态。 小火锅的什梗梗是有次威廉和凯...

19家中央省级媒体组团莅泉开展调研采访活动

讲好海丝故事就是传递中国声音 19家中央省级媒体组团莅泉采访

这两天，中央驻闽媒体、省直和驻泉新闻单位等19家媒体应邀莅泉，组团深入泉州市开展调研采访活动。

在泉期间，采访团以创新发展“晋江经验”，创建世界遗产典范城市等为主题，深入基层，对泉州市各界人士进行广泛采访，以各自独特的笔触和镜头记录泉州当前的发展情况。

开启海洋王国奇幻之旅

畅游海底世界、观看人鱼传说、欣赏水中芭蕾……昨日上午，采访团首站到达将于本月27日开放的泉州欧乐堡海洋王国乐园。

泉州欧乐堡海洋王国乐园是泉州八仙过海旅游项目的核心部分，被列入国家优选旅游项目名录、福建海洋强省在建重大项目。该园位于泉州台商区投资区张坂镇，距泉州古城区仅半个小时车程，开园后将与泉州世界文化遗产点体验游起到相互促进的作用。

独特的文旅项目不仅体验感极强，还设置不少互动环节，给访团成员带来全新的体验，开启一段海洋王国奇幻之旅。

一眼千年读懂瓷都发展史

昨日下午，采访团一行走进瓷都德化。德化祖龙宫“窑坊公”林炳的传奇故事，以及德化屈斗宫窑址、宋元德化窑展示馆等展示德化陶瓷灿烂的发展史，令采访团成员兴致盎然。

“尾林窑考古发掘揭露的四座窑炉横跨宋、元、明、清四个朝代，第一次较为完整地揭示德化窑从宋元时期的龙窑至明清时期的横室阶级窑的发展演变过程。”德化县陶瓷博物馆馆长郑炯鑫的介绍，一下让大家读懂了瓷都千年发展史。

中央广播电视总台福建总站记者林舟说，泉州不仅是一座拥有厚重历史文化底蕴的城市，而且也具有强大的经济发展活力，这非常难得；通过此次采访进一步了解泉州，挖掘更多的新闻亮点，通过央视的平台向海内外展示泉州创新发展“晋江经验”的最新成果；德化之行更是加深了对海丝文化的了解，将通过新媒体鲜活的途径述说德化陶瓷发展史。

建设共同富裕的山区范例

德化作为全球首个世界陶瓷之都，现有陶瓷企业3000多家，从业人员10多万人，陶瓷品牌价值达1086亿元。在中国茶具城和臻峰陶瓷文化创意园，采访团深深地感受到德化陶瓷产业的发展活力。

“陶瓷产业对乡村振兴起到十分重要的作用，将助力德化建设共同富裕的山区范例。”人民日报社福建分社记者刘晓宇说，此次采风收获颇多，准备以乡村振兴的“德化探索”为主题进行深入报道。

新华社福建分社记者庞梦霞说，走进德化窑址，让人深深地感受到满墙都是历史，满地都是文化。而在茶具城和陶瓷文化创意园，则感受到了陶瓷产业新的发展活力，特别是琳琅满目的日用陶瓷，更是满足了广大人民对美好生活的期待。

“德化陶瓷千百年来不断创新，大师作品一代代传承，形成厚重的陶瓷文化。”光明日报福建记者站记者方昭说，从臻峰陶瓷文化创意园集中展览的当代大师作品中，能感受到瓷都发展的最新成果。方昭表示，此次泉州之旅，要多停留，多感悟，多挖掘，多描述，讲好瓷都故事，就是讲好海丝故事，就是传递中国声音。 （泉州晚报记者 陈智勇）

泉州中小学的劳动教育以新形式火热开展

今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。对于这一新方案，不少“70后”“80后”网友直呼：多年前的劳动课，如今又回来了。记者了解到，事实上，劳动教育一直都未被淡忘，泉州许多中小学每周都有安排课时，劳动教育也正以新形式火热开展，生动精彩。

泉州市实验小学

手工室烹饪室 等你来挑战

近年来，泉州市实验小学积极探索“3+X”模式，探索学校实践育人特色。“3+X”模式即三融合（学科融合、社团融合、主题融合）、三平台（劳动体验平台、研学实践平台、志愿服务平台）、三位一体（家长、社会、学校协同育人机制）；“X”即阳光之星、奖励超市、素质教育袋等多元评价项目。去年，该劳动教育案例入选福建省中小学劳动教育典型案例。

该校配备有种植园、手工室、烹饪室等专用阵地，开设校本劳动课、学科教学中渗透劳动教育、开展全校卫生轮值、开设劳动社团、设立家庭劳动周等，全校师生人人参与卫生保洁。结合节日、校园文化建设、寒暑假、班队活动、比赛、校外实践基地等丰富学生劳动技能体验。

泉州市通政中心小学 

五大非遗课程 体验劳动之美

刻纸、花灯、金苍绣、珠绣、木偶制作……泉州市通政中心小学的劳动教育不止有自我服务型，还将传统文化元素贯穿在劳动课程中，赋予劳动教育新的内涵。

老师传授金苍绣技法

泉州市通政中心小学结合劳动教育新时代发展需求及学校实际，系统设计“1+3+n”非遗劳动课程，即以泉州市非遗项目为基础，开发“1”载体（少年宫），“3”个活动领域（学校、社会、家庭），“n”门非遗课程。该项目于2021年入选“福建省第三批中小学劳动教育实践特色项目”。

丰泽区泉秀实验小学

种植中草药 传承中医药文化

养护中草药、制作香囊、制作标本……在丰泽区泉秀实验小学，操场周边和教学楼后面的空地是“百草园”种植基地，2-5楼的走廊设计为“百草长廊”，学校将这些地方按区域划分，成为同学们的劳动实践基地，让每个班级都有了劳动体验的空间。

近几年来，该校逐步建立起以“传承中医药文化为主题”，以“自我劳动、家庭劳动和社区义务劳动为途径”的新时代劳动教育模式。学校还编制了校本课程——《百草有约》，设立了远志奖、灵香奖等，并设立学分制，形成“百草千花”评价体系，将劳动教育纳入评价范畴。

泉州市第三实验小学

“生活小达人”比赛 提高劳动热情

为培养学生动手、动脑和生活实践能力，提高学生的生活自理能力，泉州市第三实验小学每年都会在每个年段举行内容丰富的“生活小达人”比赛，PK生活技能。

钉纽扣比赛

记者了解到，该比赛自2018年秋季开始。每年段的比赛内容各不相同，根据不同年龄段的孩子专门设计。例如一年级比拼扫地；二年级比赛叠衣服、洗碗；三年级比拼择菜；四年级比拼钉纽扣；五年级比拼维修家用物品；六年级比拼厨艺。通过比赛，不仅激发了小学生们的劳动热情，更让他们学会了各种各样的生活技能。

泉州一中 

栽种与文创融合 劳动教育新意浓

校园农田中进行果蔬花卉的栽种、照料；采摘原材料进行文创产品加工；利用信息技术进行设计；利用3D打印进行制作……在泉州一中，利用学科知识、通过劳动实践，将校园文化在不同的劳动产品或成果中构建再造的劳动教育，大受学生欢迎。

学校开辟有“开心菜园”“开心果园”等劳动实践场所，花卉、果蔬等劳动产品成为文创产品的原材料。种植、养护、采摘到文创产品的创作，体力劳动与脑力劳动并行，融合德、智、体、美、劳五育，具有极高的综合育人功能。该校《基于“校园文化创意”的综合劳动实践教育》项目，2021年入选“福建省第三批中小学劳动教育实践特色项目”。

泉州五中

组建农耕俱乐部 促进学生全面发展

学生们种植蔬菜

植物组培、棚类蔬菜、传统农耕、动物饲养……泉州五中于2020年12月成立校园农耕实践基地，以农耕基地为发力点，依据学生的发展需要和兴趣爱好，聘请学科教师和农业指导员进行课程教学和实践指导，在校园中组建农耕俱乐部，开设农耕种植体验课，组织学生开展农耕种植活动。俱乐部以“耕读结合，促进学生全面发展”为宗旨，为全校学生传授农耕相关知识，提供农耕实践的机会。

该校劳动教育实践项目《精耕校园农耕基地，践行五育融合育人》于2021年入选“福建省第三批中小学劳动教育实践特色项目”。 （泉州晚报记者 龚翠玲（学校供图））